WhatsApp group as a way to improve Spanish spelling through Peer-mentoring

"WhatsApp" group as a tool to improve Spanish spelling through Peer-mentoring.

This is a proposal that emerged in Spanish Language and Literature lessons, with Classes III and IV of Güímar Morning. Our aim is  self-correcting spelling mistakes ("Peer-mentoring") using one of the most popular social networks: WhatsApp.

Today we have created two "Whatsapp" groups, to provide an educational target to that application (WhatsApp), apart from socializing and being in touch.

The purpose and justification of this peer-mentoring activity

- "Improving Spanish spelling" is part of the Spanish syllabus for Secondary Education, and Spanish Languague and Literature is obviuosly the subject where we pay special attention on this feature.

- We introduced several digital articles related to the convinience of spelling correctly in order to have a chance get a job (Curriculum Vitae), to offer a good public image of oneself on the web, such as Facebook, forums, blogs, twitter, etc., and to help our partners and friends not to make spelling mistakes by means of posting or emailing correct texts.

-Those articles confirm the fact that you learn to spell correctly when you read correct words. And the opposite: if you are constantly reading mispellings, that's what you learn, and you'll mispell too. AND you contaminate your chats and emails with mispellings, which means you are harming your friends' spelling. This is where PEER-MENTORING can be a useful tool.

Here's the digital material we read together in class:

1. http://blog.lengua-e.com/2007/ortografia-correo-electronico-chat-messenger-y-sms/)
2. http://es.finance.yahoo.com/blogs/fineconomiaparatodoses/letra-paro-entra-ortograf-fundamental-encontrar-trabajo-181043078.html
3. http://www.cronicaeconomica.com/articulo.asp?idarticulo=59866

And here's our learners' conclusions, agreements and challenges, after reading and commenting those articicles:

- All of our learners have smart phones and all of them use whatsapp everyday and at every time. 

- They recognized how important it is to spell correctly: the curriculum vitae is their presentation card when applying for a job; people may have a poor impression of a person who mispells; they don't read much and use whatsapp everyday instead, so this activity can help them to improve their spelling.

- They admit they don't pay attention to what they write, and they read lots of mispells at any time.

- We can whatsapp regularly so we can help each other to correct one's mispellings.

- That correction will be the right word followed by # or *

Anotación en el Proyecto General del Centro (curso 2013-2014)

Asociación de Aprendizaje (Grundtvig) – Cursos 2012-2014

Título: How to Educate Learners through Peer-mentoring (H.E.L.P.)

           (Enseñanza utilizando como metodología la tutorización entre iguales)

Nuestro centro comenzó este proyecto Grundtvig durante el curso anterior (2012-2013). Tiene una vigencia de dos cursos académicos, por lo que estamos inmersos en el segundo.

CEPA Güímar representa a España y forma equipo  con otros centros relacionados con la enseñanza de adultos, pertenecientes a diferentes países europeos: Francia, Grecia, Reino Unido, Irlanda y Alemania.

Cada uno de estos centros, y nosotros, estamos experimentando esta metodología adaptándola a las características propias de cada uno, y durante los encuentros que se han llevado a cabo hasta el momento (en Francia, Grecia y Alemania), hemos intercambiado información sobre el desarrollo de las experiencias e intentamos incorporarlas a las realidades de nuestros centros.

Toda la actividad generada en torno a este proyecto, está registrada en nuestro blog del CEPA creado para este trabajo metodológico (http://peers-anabel.blogspot.com.es/), en nuestra página de Facebook (https://www.facebook.com/pages/How-to-Educate-Learners-through-Peermentoring/198961213606856), en el blog general que compartimos todos los socios (http://www.peer-mentoring.eu/), y en una wiki también general (https://sites.google.com/site/peersedu2011/)

Durante este curso escolar (2013-2014), CEPA Güímar va a desarrollar las siguientes actividades metodológicas:

-          “Grupos de expertos”: es nuestra aportación a esta Asociación de Aprendizaje, diferente de lo que se realiza en los otros centros socios. Iniciamos esta metodología durante el curso pasado y vamos a seguir promocionándola a partir de ahora. Consiste en formar “expertos” en un contenido concreto (por ejemplo, diferentes expresiones literarias durante el medievo; diferentes técnicas de comunicación; contenidos concretos relacionados con Naturales; etc), que luego transmitirán dichos conocimientos a sus compañeros. Los “expertos” van rotando de forma que todos los alumnos de una clase lleven a cabo este rol.

-          “Apoyo tutorial a iguales”: es la actividad metodológica que nuestros socios alemanes han desarrollado y que CEPA Güímar va a poner en práctica durante el presente curso escolar. Los “alumnos mentores” apoyarán a sus compañeros en horarios predeterminados, y serán compensados académicamente por su labor. También serán tenidos en cuenta a la hora de seleccionar a los alumnos que acudirán a los encuentros de Reino Unido (en Febrero) y de Irlanda (en Mayo).

-          Utilización de las “Hojas de Evaluación de la labor de tutorización entre iguales” desarrolladas durante el encuentro en Alemania (Julio 2013). 

Testimonials: Vanessa Durá Vivas

Vanessa Durá participó activamente durante el encuentro que tuvo lugar en Tenerife, en Noviembre 2013, donde nos reunimos todos los socios de este proyecto. Vanessa realizó el siguiente trabajo, aportando su visión de las actividades realizadas durante dicho encuentro:

Peer-mentoring, November 2013

Vanessa Durá participated actively in the Meeting held in Tenerife in November 2013, when all partners met. Vanessa prepared the presentation above, including her personal opinion about this Learning Association.

Proposal: logos for the contest

Our project needed a logo and we decided to ask learners from the participating countries to propose logos in a kind of contest.

Logos from each country were uploaded onto a web created for voting. These were the logos proposed by the Spanish learners:

Vanessa Durá Vivas

Later on, during the meeting in Tenerife, we confirmed the most voted logo and we started using it in all documents and web sites related to our project

RTV Canaria interviews members of our Learning Association

This TV report was recorded in Candelaria (Tenerife) during our IV Meeting. It was broadcast that same evening on Radio Televisión Canaria.

The reporter interviewed our headmistress, Ms Asun Sampedro Hernández (CEPA Güímar), and one of our German partners Ms Andrea Hein (Ottilie-Schoenewald-Weiterbildungskolleg, Bochum). They talked about our Learning Association "How to Educate Learners through Peer-mentoring" (H.E.L.P.)

Photos during the meeting in Tenerife

Meeting at Bochum (Germany)

All partners have met here in Bochum from today to 3rd July.

Asunción Sampedro (our headmistress), three students (José Ignacio Gómez Fariña, Iroel Ferraz San Blas y Damián Bello Barrego) and me (Anabel Coello) presented our institution and our educational offer in Andrea's school (see picture below).

This was our presentation:



And here we are: