Organizing peermentoring with a new group of students

LENGUA_Entrepreneurship

12 Oct 2012

1-Al grupo Candelaria-Nocturno (I) se incorporaron ayer 5 personas nuevas. Como era el tercer día de clase les di fotocopias de lo que habíamos dado los dos días anteriores y los apuntes que habíamos trabajado en clase
2- tendrían que copiarlos de los alumnos que vinieron.
3-Dimos temario nuevo y trabajaron estupendamente, activos, participativos ... se ayudaban entre ellos, me preguntaban... ¡perfecto!
4-Les dije que la próxima semana no tenían clase y el motivo y entonces se me ocurrió plantearles que ellos podrían venir el jueves una hora y media para copiar los apuntes que le faltan y hacer juntos la nueva tarea. Les encantó, los vi comprometidos y enseguida se organizaron.
5-Juan Carlos, no podía venir y les dejó los apuntes.
6-Kevín se hizo responsable de custodiar los apuntes, buscó una bolsa donde llevarlos.
7-Enfín que les dejé la hoja de firma.
8-El grupo que era de 3, ha pasado a ser de 8, pero solo van a ir 5. Quedaron a las 19:00h que es cuando tienen Lengua-Literatura.
9-A esa hora está en Candelaria una chica de prolongación que da inglés a FBI (II), creo que se llama Elizabeth. Se le podría decir que les echara un ojo.
10-Luego a los 20:00h llega Manuel y a las 21:00 llega Esther (los tres son de prolongación). Ellos solo van a estar una hora y media.

El habla canaria (2)

1- Oral interaction: "What do you remember about Pedro García Cabrera?" -> We remember pieces of information about him.
2- Written test: "Phonetic and grammatical features of Canarian language". I handed out similar but different tests to each pair of students, so they could talk about what they were expected to answer.
3- Reading: "Como un árbol" (P. García Cabrera): meaning, spelling, new vocabulary, differences between prose and poetry.
4- Video: "Silbo gomero". We watched just a few minutes and I asked them to watch it at home (EpaVirtual)
5- Dictation: We read aloud (whole class) a pdf about "Silbo Gomero" which is in EpaVirtual. We paid attention to difficult spelling and took note of it. Then I dictated them some sentences.
6-Tarea: a) Write two sentences with every mistake from the dictation. b) Watch "Poemas musicados de García Cabrera" (EpaVirtual), choose a poem and write it down.
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Descriptors no.: 8 (Busca y selecciona info en distintas fuentes), 17 (test: integra nuevas informaciones).

Letter to a penfriend (First Contact)

1- Nigel's penfriend's letter (MALTED): fill in activity+correction handouts.
2-Write a letter to a penfriend (Nigel) using Nigel's letter an an example.
3-  HW: Introduce yourself in EpaVirtual forum ("First Contact") using the letter to Nigel you wrote in class, as a model.
4- HW: Watch "YouTube The Pen Friends" at home (EpaVirtual)
5- Saxon genitive: we practise using Nigel's letter to revise that function.
6- Groups: They rehearsed how to introduce themselves and we recorded videoclips of each group's introduction, so we can take those recordings to Bourges and share them with our partners.

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Descriptors no. 1(interpreta correctamente textos reales y académicos), 16(muestra motivación por el aprendizaje).

First meeting: Bourges

Our students recorded some videos introducing themselves, so we could take them to Bourges (France).
Some French students recorded their own introduction.

El habla canaria (1)

1-Corregir tarea: 2 oraciones por cada falta gramatical del dictado.
2- El Habla Canaria (Team Work): 8 grupos, cada uno interpreta y ejemplifica un rasgo fónico o gramatical dado. (Este contenido se encuentra en EpaVirtual)
3-Exposición oral sobre el trabajo realizado.
4- Dictado. Tomar notas: podcast sobre Pedro García Cabrera. Redactarlo con propiedad.

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Descriptors no. 3 (exposiciones orales), 21 (comportamiento consciente y responsable)

Introduce yourself

1- Correct Homework (Personal Info_HW.doc + listening audio files in EpaVirtual)

2- eBeam "Teacher&student's interview" (slides 3,4,5)+ listen to interview.mp3+ handouts.
3-Vocabulary games: family tree, colours, school subjects + handouts